教育转型背景下山阳中学课程建设的实践

  • 来源:山阳中学
  • 作者:山阳中学
  • 发表时间:2017-12-26 15:21:32
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教育转型背景下山阳中学课程建设的实践

上海市是一所地处上海远郊的、以艺术教育为特色的农村初级中学,先后被授予上海市素质教育实验学校、上海市学校艺术教育先进单位、上海市艺术教育特色学校等荣誉称号。近年来,为了进一步深化学校艺术育人的办学特色,促进学校优质化、内涵化发展,学校结合办学实际和学生兴趣,扎实做好基础型课程的同时,大力开发校本艺术课程,努力培养创新型人才,提高学校教育教学的有效性。

一、当下课程建设的教育转型背景

“创新驱动,转型发展”,是上海“十二五”发展的主线。在教育领域,创新素养越来越受到人们的重视。基本实现教育现代化的目的是办好教育,办好教育的目的是全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高,进入人才强国和人力资源强国行列。党的十八大首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。我们注意到了教育对于整个社会的价值。

从知识传授走向思维训练。竞争力的核心问题是长期一种接受式的教育、知识的教育。关于知识与能力就有过论争,我们对于批判性的思维和创造性的思维的训练是有缺陷的,这对于我们整个国家的竞争力来讲将来会有问题。在当下从人力资源大国向人力资源强国转变的过程中,教育,尤其是学校教育尤其显得重要,而在学校教育中,课程建设又是重中之重。

二、山阳中学课程建设总体目标

  1、学习领悟课程标准,提高师资培训效能,改进教师教学方法。

  2、突破学科中心瓶颈,实现课程目标整合,变革学生学习方式。

  3、提升学校特色品位,注重亮点研讨辐射,构建新型教学模式。

4、深化教育科研机制,探索评价方法改革,促进课程改革进程。

三、山阳中学课程实施

(一)确立大课程观理念,整合校内外教育资源

  以开放的心态、全新的视角向内深挖、向外延伸寻找优势资源,是学校近年来的通过资源整合、构建大课程的总体思路。

  一是实现学校资源大优化:学校制定了阳光体育活动方案。在人员上、器材上、场地上全盘统筹,保证了所有学生都能按计划正常参加体育活动。精心设计组织各类体育活动,不断提高活动质量。同时对学生进行卫生保健、法制宣传、女生自我防护、交通安全、拒绝毒品珍爱生命等内容,将其作为一个整体列入学校课程计划,将其安排到班会课、团队活动课、午会、晨会课,或列入升旗仪式的专题教育。起始年级进行入学前教育,初三年级进行职前教育、升学就业前的心理辅导。

  二是实现家长资源大整合:对学生而言,家长是首要的课程资源。他们在课程开设中送来了人力、也送来了智慧。学校通过家长开放日、校长接待日、家长委员会等途径,形成教育合力,促进学生全面发展。

  三是实现社会资源大融合:学校每年组织学生亲近自然、走向社会,加强社会实践活动: 积极开展学生假日社区服务活动。利用寒暑假组织学生参加社会调查、生产实习,勤工俭学等活动。组织学生秋游、春游和学生夏令营活动,学生参加社会实践活动后,思想政治觉悟有较大提高,社会实践活动能力有一定增强,对社会环境的适应能力也得到锻炼。

  (二)落实“三化”措施,优化基础型课程

  1、“细化课程标准”,是指将国家制订的“课程标准”细化成具有本校校情、学情特点的课程标准,是一个将课程标准分解为“教学目标层次化、教学内容结构化和操作步骤具体化”的过程。是一个组织相关学科教师联系教材、结合学生实际,对课程标准进行研究,把课程标准的内容细化到教材的每一个知识点,并形成文本的过程.。“细化”的过程是教师学习、理解、接受、内化、落实“课程标准”的过程。

  2、“优化课堂教学”,具体指的是教学流程的优化。以“三清”行动方案为抓手,以改进课堂有效行动计划为契机,各学科按学期或学年,分章节或单元增加、调整有关学科知识,确定本学科相对完整的教学要求。由教研组统一管理,以备课组为单位,进行教学设计和研究,分单元、章节落实知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维目标。充分开发和运用课程资源,积极组织开展各类教学研究活动,研究教学方式和学生的学习方法。在课程设置的时候,我们把“周周清”的时间有机的安排在课内,以备课组为单位,组内教师在组长安排下命题,组长亲自把关。在集体备课的基础上,共同组织命题。力求做到:课前精心预设,成竹于胸——心中清。课中先学后教,当堂训练——堂堂清。

  3、“强化学科训练”,是指依据课程理念和要求,着眼于学校的发展,精心设计出符合学生实际情况的校本化训练体系。我们要求在设计课堂练习和布置回家作业时都能跟据学生实际,考虑以下几点:(1)基础性练习:这种练习有明确的目的,极强的针对性,以夯实学生的基础为目的。(2)针对性练习:这是新授后的单项训练,围绕如何突破难点作文章。(3)操作性练习:通过画、剪、拼等操作手段,培养学生的动手能力,发展学生的形象思维。(4)口述性训练:让学生用语言来表达说理。(5)巩固性练习:让学生对知识的理解转化成解题的技能技巧。 (6)开拓性练习:通过这种练习,启发学生寻找多种解决问题的方法,发展学生的思维,培养学生的能力,让学生把新知、旧知有机结合起来,融会贯通。

(三)凸现学校特色,打造校本课程

(1)艺术教育

艺术教育是我校的一大特色,如今项目丰富、师资充足,学校正式把艺术教育融入学校课程体系。1)艺术教育课程化、制度化,编写校本教材,目前已经形成学校艺术七彩课程系列;2)根据个体差异,提供项目选择。全校近千名学生,根据不同的兴趣爱好和意愿,分别组成民乐、管乐、古筝、打击乐、手风琴、口琴、腰鼓、龙狮舞、合唱、美术、新故事创作和演讲等特色班,以班级为基础开展艺术教育活动,实现了“班班是团队,人人有项目”;3)增加艺术欣赏课,强化审美感受和体验;4)学校经常组织学生到社区进行表演,与社区文化建立良好互动,尽可能提供学生艺术展示的机会和舞台;5)为了发挥艺术教育的多方面育人价值,学校注意把艺术教育与学校德育、学科教育进行有机融合。开展了德育工作特色化实践和探索,广泛开展以艺术教育为手段的学科课外兴趣活动等。

(2)体育

我校自1978年第一批被命名为上海市田径传统项目学校以来,一直保持了市传统项目学校荣誉。学校因地制宜,坚持以体育作为全面实施素质教育的抓手,推进了学校素质教育的全面开展。体锻达标率保持市、区先进行列,优良率高于市级水平。

学校坚持每天一小时体育锻炼,开展人手一绳一毽冬锻系列活动,认真抓好每周、每月小型多样的系列体育竞赛,每学期举行一次田径运动会。每年夏季,从预备年级开始把游泳作为生存技能教学的体育必修课。每年冬季举办长跑团体赛和冬季越野赛跑等,学生参与活动达98%以上。

我校开设了篮球、足球、体操、健身操、毽球、龙狮舞等体育课程,做到国家课程校本化。在年段内按照选项、兴趣爱好进行分班教学,做到以所选体育运动项目进行编班、分层教学、分组练习,并采用选修和必修相结合形式进行教学。

四、课程建设的实践效果

(1)学生的艺术素质得到了明显提高

山阳中学的艺术教育取得了丰硕的成果,受到了专家及同行的一致好评。我校学生参加了山阳镇、金山区、上海市以及国内级比赛30余场,在金山区每年举办的学生艺术节中囊括了几乎所有奖项;上海市第四届学生艺术节民乐专场、舞蹈专场三等奖。此外,每年参加镇、区、市演出、兄弟学校领导老师及校长培训中心来校观摩展示等演出百余场,得到社会各界及同行们的好评。我校民乐队、铜管乐队和龙狮队等参加了上海国际龙狮邀请赛开幕式、中央电视台校园春节联欢会等活动。

(2)教师各方面的能力素质得到了锻炼

通过校本课程的开发,提升了教师的专业水平,促进了教师的专业发展。我们加强了教育教学理论的学习,同时也增加了与兄弟学校的交流。近几年来,我校老师在艺术教育方面也取得了很多成绩。我校音乐教研组荣获金山区第四届、第五届优秀教研组;陈卫峰老师的拓展型课程教材《彩韵墨趣中国画》荣获区一等奖;冷冰老师的拓展型课程教材《手风琴入门》荣获区二等奖。陈卫峰老师指导学生参加“东方明珠”2012年首届上海市少年儿童优秀书画展获优秀指导老师奖等等。体育组教师编写的《龙狮舞》获得了上海市一等奖。

(3)学校艺术教育特色和校园文化建设得到了进一步提升

近年来,通过校本艺术课程的开发和实践,我校的艺术教育得到了进一步的提升和发展。校园文化建设有声有色,每年学校组织的“六一”联欢会、艺术节、  “庆元旦”活动等,学生参与率高、兴趣浓,并且从策划、导演、主持、演出,学生全部参与。学校做到班班开展艺育活动,每个班级有龙头项目,有的整班同学都参加小乐队,每人至少会演奏一种以上乐器,有的甚至会演奏五、六种乐器,有的班级能演出两个多小时有质量的文艺节目,95%以上的学生都参加了艺术拓展课程活动。普及艺术教育既丰富了校园文化生活,又陶冶了学生的审美情操。山阳中学申报的“民乐教育”项目在全国第三届中小学生艺术展演上海市活动中评为艺术教育特色项目。学校艺术教育的深化和发展为促进学校优质化、内涵化发展提供了可行的建议,不仅能够提高学校教育教学的有效性,也有助于创新型人才的培养。山阳中学也被评为上海市学校艺术教育先进单位;全国乡村学校少年宫。