[推荐]出色的班主任应具备什么素质

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  • 发表时间:2004-11-26 15:32:43
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  教育的最终目标是要教会学生求知、做事、做人。培养出一个好的集体,给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境,这就需要班主任具有良好的素质。新世纪班主任的要求是:
  1.班主任要有敬业精神。强烈的事业心和责任感是新世纪对班主任的基本要求,是当一名优秀班主任的思想基础。班主任的敬业精神体现在两个方面:一是热爱自己的本职工作;二是关心爱护学生。没有爱便没有教育。很难设想,一个不热爱本职工作,不关心爱护学生的教师能当好班主任。没有爱便没有奉献。一名班主任如果没有积极向上的人生态度,就没有干好工作的内驱力,干好班主任工作便无从谈起。因此,新世纪必须选择那些敬业爱岗、进取心强、关心爱护学生的骨干教师担任班主任工作。
  2.班主任要淡化选拔意识,强化普及观念,牢固确立面向全体学生的教学思想。首先要彻底摒弃以应试为目的旨在选择所谓“英才”的淘汰式教育的观念,牢牢把握素质教育的第一要义,即面向全体学生,从而牢固确立以提高全体国民素质为目标的普及教育观念。
  3.班主任要刻苦自励,“一专多能”,以自身素质的全面提高和发展去指导学生实行全面发展。让学生们在德、智、体、美、劳等方面全面发展,是素质教育的第二要义。作为班主任与学生的接触最多,对学生的影响最大。德国著名教育家第斯多惠指出:“他们是学校里最重要的师表,是直观的最有效益的模范,是学生最活生生的榜样。”因此,班主任自身素质能否全面提高和发展,就容易成为制约学生全面发展的关键因素。
  4.班主任要发挥班集体的作用,为学生创造生动活泼、主动教育的教育氛围。让学生生动活泼主动发展,是素质教育的第三要义。在实施这一教育的过程中,班集体是一个极其重要的载体,而班主任通过对班级施加种种影响,在创造班级气氛上拥有巨大的权威。因此,班主任应依据全面、主动发展的要求,依据学生的生理及心理特点,在班队集体工作中,倡导团结进取,倡导奋斗竞争。针对当前独生子女的特点,尤其要注意在班队集体中形成一种合作的气氛,让学生们在集体生活中学会尊重他人,与他人友好相处。
  5.班主任要有较强的管理能力。实践证明,班级工作的优劣往往与班主任的工作能力密切相关。为适应素质教育的要求,新世纪的班主任应具备下列能力:一是组织管理能力。现代教育内容丰富,形式多样,方法灵活。班主任必须根据新时期学生的特点,科学地组织教育教学活动,卓有成效地加强班级管理,决不可一味地沿用传统管理模式。如在应试教育中,有的班主任按分数给学生排座位,学习成绩好的就在中前排就座。结果严重挫伤了部分学生的自尊心,使矛盾激化,甚至诱发师生对抗,从而影响学生的正常学习和班级凝聚力的形成。前车可鉴。新世纪的班主任必须具备民主作风,面向全体学生,尊重学生的人格,做学生的良师益友,不断增强班级凝聚力。二是创造能力。新世纪的班主任,必须具有较强的创新意识,能创造性地开展工作。只有创造型的班主任,才能培养出具有创新意识和创造能力的人才。新世纪的班主任要不断地加强学习,更新观念,坚持依法治教,跟上时代的步伐,把握时代的脉搏。只有这样,才能牢牢掌握教育教学的主动权。三是协调能力。现代社会错综复杂,任何事物都不可能孤立地存在。学生与学生、教师、家长、学校、社会间都有着千丝万缕的联系,而班主任工作则是这些联系的纽带。班主任不仅要善于做学生的思想工作,还要善于协调各种社会关系,为学生健康成长营造良好氛围。所以说班主任的协调作用非常重要。
  总之,新世纪只有那些思想进步、业务精通、管理经验丰富,能起到表率作用的优秀教师才能胜任班主任工作。